chất lượng

Tập thể giáo viên trường THCS Diễn Lâm đã không ngừng phấn đấu để hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Đặc biệt chú trọng nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. 100% cán bộ giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị và chuyên môn hè. Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức hội giảng, thao giảng để giáo viên có cơ hội học tập và đúc rút kinh nghiệm. Ngoài ra nhà trường tổ chức hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục do hai đồng chí tổ trưởng chuyên môm là Ngô Đình Thúy và Hà Nam Trung chủ trì. Tại hội thảo, thầy giáo Lê Quang Phúc-Phó hiệu trưởng nhà trường đã quán triệt về mục đích, ý nghĩa, nội dung thực hiện trong hội thảo; định hướng cho các giáo viên thảo luận về những khó khăn, vướng mắc trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém để tìm ra giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cũng như chất lượng đại trà năm học 2019-2020 Trong buổi hội thảo này, đã tạo môi trường cho cán bộ quản lý, giáo viên trong toàn trường được giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém phù hợp với địa phương, đơn vị. Đại diện các tổ lên báo cáo thực trạng học sinh, cũng như bàn các biện pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh khó khăn về học. Đặc biệt, các tổ đã thống kê những học sinh chưa nắm được nội dung bài học, theo chuẩn kiến thức kĩ năng và học sinh khuyết tật học hòa nhập. Từ đó tổ chuyên môn có kế hoạch cử giáo viên phụ đạo. Phấn đấu cuối năm không có học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập. Dưới đây là một số hình ảnh của các giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy đã có những giải pháp hay, bổ ích (Đặng Thị Chín, Nguyễn Tiến Huy, Vũ Hồng Vân, Nguyễn Thanh Trường, Đào Thị Chung)

Thầy Nguyễn Quang Vinh và Thầy Lê Quang Phúc điều hành Hội thảo

Hội thảo " Nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG"

23:21 30/10/2018

Bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) là công việc rất khó khăn, đòi hỏi nhiều công sức của CBQL, giáo viên và học sinh. Trong một vài năm gần đây, trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 9, đội tuyển HSG trường THCS Diễn Lâm đã đạt được một số thành công nhất định, góp phần vào kết quả chung của ngành giáo dục huyện nhà. Hội thảo đã nghe nhiều ý kiến trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm của nhiều giáo viên có nhiều thành tích trong công tác Bồi dưỡng HSG như: Thầy giáo Phạm Văn Lâm, thầy giáo Nguyễn Tiến Huy, thầy giáo Vũ Hồng Vân, thầy giáo Đoàn Hùng Phúc và cô giáo Trịnh Thị Hoa,...Qua các ý kiến trao đổi, chúng tôi đúc kết thành một số điểm nổi bật như sau: I. Thực trạng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hiện nay ở trường THCS Diễn Lâm 1. Thuận lợi - Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH. Nhà trường đã có những kế hoạch cụ thể và lâu dài cho công tác bồi dưỡng HSG. - Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiều thầy, cô có kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng HSG và đặc biệt là có nhiệt huyết lớn trong công tác bồi dưỡng HSG. - Có nhiều học sinh chăm ngoan, học giỏi, có ý thức nỗ lực phấn đấu vươn lên. 2. Khó khăn - Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác kiêm nhiệm. Do đó việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế. - Công tác tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng dạy học sinh giỏi đòi hỏi nhiều thời gian, tâm huyết. Cùng với đó trách nhiệm lại nặng nề, áp lực công việc lớn cũng là những khó khăn không nhỏ với các thầy cô giáo tham gia BD HSG. - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG còn nhiều thiếu thốn, hư hỏng nhiều. - Nguồn tài chính để chi trả cho giáo viên BDHSG còn hạn hẹp, chưa huy động được các nguồn tài trợ của các tổ chức, cá nhân. - Ngoài ra, không phải không có trường hợp có những thầy, cô giáo có chuyên môn giỏi và có kinh nghiệm nhưng chưa thật mặn mà với công tác BDHSG vì nhiều lí do khác nhau. - Học sinh luôn đứng trước sự lựa chọn giữa học chuyên sâu để thi HSG và học để thi lớp 10 -THPT, các em không yên tâm vì phải mất nhiều thời gian và ảnh hưởng đến kết quả học tập ôn thi THPT sau khi thi HSG. - Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng nhưng chưa thật cố gắng nên kết quả thi HSG chưa cao. Trước những thuận lợi và khó khăn như trên và qua một nhiều năm tham gia công tác quản lý, chỉ đạo bồi dưỡng HSG, chúng tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác này cần thực hiện tốt những công việc sau đây. II. Một số kinh nghiệm và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả BD HSG 1. Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường được xây dựng dựa trên nhiệm vụ năm học, nhiệm vụvà sự chỉ đạo của Phòng GDĐT, đồng thời cần chú ý đến đặc điểm riêng của nhà trường, của địa phương. Kế hoạch bồi dưỡng HSG được xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, có sự bàn bạc thống nhất với lãnh đạo nhà trường và các tổ chuyên môn, đồng thời thông báo cho hội phụ huynh học sinh được biết để phối hợp thực hiện. Trong kế hoạch, cần chú trọng đến: - Xây dựng chương trình, tài liệu bồi dưỡng HSG. Nội dung trọng tâm của chương trình là gì? - Lựa chọn, phân công giáo viên bồi dưỡng HSG. - Lựa chọn, thi chọn đội tuyển HSG của các bộ môn. - Thời gian dự kiến hoàn thành các chuyên đề và toàn bộ chương trình. - Quản lý, chỉ đạo và điều chỉnh nội dung bồi dưỡng HSG 2. Việc quản lý và chỉ đạo công tác bồi dưỡng HSG - Quán triệt và nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên. - Xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể, thiết thực với từng bước đi thích hợp. Tăng cường kỷ cương, nền nếp trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi. - Quản lý tốt, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, đồ dùng và trang thiết bị hiện có cho dạy học nói chung và dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng. Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu. Tham mưu với các cấp việc xây dựng các điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học cốt yếu cần thiết hỗ trợ cho việcbồi dưỡng học sinh giỏi. - Huy động các lực lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung và chất lượng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng. Thực hiện tốt, có hiệu quả công tác xã hội hoá sự nghiệp giáo dục. - Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng chuẩn, nâng cao năng lực chuyên môn phục vụ có hiệu quả cho công tác giảng dạy, đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. 3. Việc xây dựng chương trình và tài liệu bồi dưỡng HSG - Giáo viên bồi dưỡng HSG cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng khối, lớp, về từng mảng kiến thức và rèn luyện các kỹ năng theo số tiết quy định. Nhất thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để các em học sinh bắt nhịp dần. - Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho từng khối lớp để tránh trùng lặp. Chương trình bồi dưỡng cần có sự liên thông trong suốt 4 năm liền (từ lớp 6 đến lớp 9) - Tất cả giáo viên tham gia dạy đội tuyển phải có khả năng sưu tầm, biên soạn và dạy chuyên đề chuyên sâu. - Đội ngũ này phải được phân công cụ thể, rõ ràng và phù hợp để phát huy khả năng và thế mạnh của từng người. - Có sự phân công chuyên môn một cách hợp lí đối với giáo viên BDHSG. - Biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng mảng kiến thức, từng chuyên đề. - Giáo viên đầu tư đào sâu chuyên môn, sưu tầm và đọc tài liệu trong và ngoài nước, tích lũy kinh nghiệm, nghiên cứu kỹ các dạng đề thi ở các đề thi đã qua. 4. Việc lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Uy tín và năng lực của người thầy có ảnh hưởng lớn và trực tiếp đến quá trình học tập và rèn luyện của học sinh. Thầy cô là yếu tố hàng đầu đóng vai trò quyết định trong việc bồi dưỡng năng lực học tập, truyền hứng thú, niềm say mê môn học cho các em. Để dạy được học sinh có khả năng và phương pháp tự học thì bản thân thầy cô cũng phải tự đào tạo, cố gắng hoàn thiện về năng lực chuyên môn, có am hiểu về kiến thức chuyên sâu, có phương pháp truyền đạt khoa học, tâm huyết với công việc, yêu thương học trò, giúp đỡ đồng nghiệp. Để thực hiện được quá trình nêu trên rất cần một đội ngũ giáo viên ổn định, thường xuyên được bồi dưỡng. Việc tổ chức bồi dưỡng tại chỗ được coi là yếu tố quan trọng nhất. Các hình thức có thể là: - Giao chuyên đề dạy đội tuyển cho giáo viên tự đọc, tự học để đáp ứng nhiệm vụ đang đảm nhận; giáo viên tự soạn nội dung giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi. Nội dung giảng dạy được tổng hợp, bổ sung từ nhiều nguồn tư liệu: Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, đề thi trong nước, ngoài nước, đề thi Olympic … - Bồi dưỡng qua phân công nhiệm vụ chuyên môn: Mỗi giáo viên dạy một số chuyên đề cho học sinh giỏi; hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học. - Bồi dưỡng qua giao lưu, học hỏi với các trường khác... 5. Công tác thi đua khen thưởng. Công tác thi đua khen thưởng là động lực thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trường. Trong điều kiện thực tế ở các nhà trường, kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng HSG còn hạn chế dẫn đến công tác thi đua khen thưởng cho giáo viên và học sinh gặp nhiều khó khăn. Song quan trọng hơn cả là các thức khen thưởng. Cần phải được tổ chức khen thưởng một cách trang trọng đảm bảo trân trọng những thành tích mà giáo viên và học sinh đã nỗ lực đạt được: - Đối với học sinh: Sau mỗi kỳ thi, nhà trường cần tổ chức lễ khen và thưởng các em đạt giải một cách trang trọng, tiết kiệm theo nghị quyết của Hội đồng trường. Cuối mỗi năm học, trong các đợt tổng kết nhà trường cần tham mưu với Ban đại diện CMHS các lớp tuyên dương và có những phần thưởng ý nghĩa để làm nguồn động viên kịp thời cho các em và tạo động lực để các em tiếp tục phân đấu. - Đối với giáo viên: Trước hết, mỗi giáo viên trong nhà trường đều xác định rõ ràng phần thưởng cao quý nhất của mình là sự tin yêu của các em học sinh, uy tín, sự tôn trọng, thán phục của phụ huynh học sinh và bạn bè, đồng nghiệp. Bên cạnh đó, hằng năm nhà trường cần theo dõi thành tích mà giáo viên đạt được để tuyên dương trong các cuộc họp hội đồng, các dịp lễ sơ kết, tổng kết. Với những phần thưởng tuy không lớn về giá trị vật chất nhưng là nguồn động viên tinh thần lớn đối với giáo viên làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. - Công tác khen thưởng đối với học sinh và giáo viên là hoạt động quan trọng góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng BDSG của nhà trường. 6. Đề xuất, kiến nghị đối với Phòng GD&ĐT - Tổ chức các chuyên đề về bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên các trường THCS trong toàn huyện. Tổ chức biên soạn và cung cấp một số tài liệu cơ bản cho các nhà trường. - Hướng dẫn công tác tài chính trong việc bồi dưỡng HSG.

ĐẠI HỘI CHI BỘ NHIỆM KÌ 2017-2020

20:34 20/09/2017

1. Đặc điểm tình hình. a. Tình hình chung Chi bộ có 25 đảng viên lãnh đạo đơn vị trường học có 47 CBGVCNV với trên 600 học sinh. b. Thuận lợi Hầu hết các đồng chí đảng viên trong chi bộ có năng lực công tác, trình đồ chuyên môn giỏi, đều có phẩm chất chính trị tốt, đạo đức trong sáng. Trường là đơn vị có truyền thống đoàn kết, có phong trào thi đua mạnh mẽ trên mọi mặt hoạt động. Đặc biệt nhà trường được sự lãnh đạo, chỉ đạo kịp thời của Đảng uỷ, sự quan tâm chăm sóc của chính quyền, của các tổ chức chính trị xã hội trong xã. c. Khó khăn Mặc dù có nhiều thuận lợi nhưng còn tiểm ẩn không ít khó khăn: - Chi bộ lãnh đạo tập thể sư phạm, có nhiều CBNV ở xa, hoàn cảnh gia đình khó khăn, dôi dư đội ngũ GV bậc THCS trong huyện cao, cơ cấu đội ngũ bất hợp lý,một số năng lực nghiệp vụ còn yếu, ý thức phấn đấu nghề nghiệp chưa cao. Học sinh thuộc vùng khó khăn, số hộ nghèo, cận nghèo nhiều. Chất lượng không đồng đều. Cơ sở vật chất nhà trường vẫn chưa cải thiện được nhiều, trong khi đó nguồn kinh phí lại hạn hẹp. - Nhiều bố mẹ HS đi làm ăn xa, việc học tập của con em phó mặc cho nhà trường. 2. Nhiệm vụ Từ những thuận lợi, khó khăn trên tập trung phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm sau: + Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả giáo dục;chú trọng giáo dục đạo đức,lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm công dân đối với xã hội, cộng đồng của học sinh. + Nâng cao năng lực của đội ngũ CBGVNV, nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. + Củng cố các tiêu chí của trường chuẩn quốc gia, xây dựng nhà trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh ngoan giỏi.

Bí thư chi bô Hiệu Trưởng nhà trường Hoàng Xuân Hải đọc diễn văn khai giảng năm học 2016-2017

08:35 06/09/2016

Kính thưa các quý vị đại biểu, thưa các thầy giáo, cô giáo, CBNV nhà trường cùng các em học sinh thân yêu! Sau những ngày hè bổ ích tươi vui Thây và trò trường THCS Diễn Lâm lại tập trung về trường với những hoạt động: Ôn tập văn hóa, vệ sinh trường lớp, kiểm tra lại văn hóa cho các em học sinh học lực yếu trong năm học 2015 – 2016, dạy học chương trình tuần 1 của năm học mới. Hôm nay, ngày 5/9 cùng với hơn 20 triệu học sinh trên mọi miền của tổ quốc, Thầy và Trò trường THCS Diễn Lâm với những bộ trang phục, dưới một rừng cờ gắn liền với chương trình hành động : “ Học tập, sáng tạo, rèn luyện, chăm ngoan, vui chơi lành mạnh.” Chất lượng giáo dục luôn danh dự của nhà trường “ tổ chức lễ khai giảng năm học 2016 – 2017. Lễ khai giảng năm học này Thầy và Trò được đón Bác……. Cùng đoàn đại biểu đại diện Đảng ủy, HĐND, UBND, UBMT Tổ quốc xã, đại diện cùng các ban ngành, các tổ chức chính trị cấp xã, đại biểu 2 HTX, trạm y tế, Ban đại diện cha mẹ học sinh. Sự hiện diện của các quý vị đại biểu thể hiện sự quan tâm, chăm lo đến sự nghiệp giáo dục và là nguồn khích lệ, động viên Thầy trò, thay mặt ban lãnh đạo trường tôi xin kính chào và cảm ơn tới tất cả các quý vị. Năm học 2016 – 2017 trường THCS Diễn Lâm được đón nhận 183 em học sinh lớp 5 của 2 trường Tiểu học ( Lâm 1, Lâm 2) vào học lớp 6, trong buổi lễ khai giảng này một lần nữa đón chào các em, các thành viên mới của nhà trường, chúc các em học tập và rèn luyện tốt trong suốt cả khóa học, để lại hình ảnh đẹp trong tâm trí thầy, cô giáo và bạn bè ngay từ ngày đầu vào trường. Kính thưa các quý vị đại biểu, thưa các thầy giáo, cô giáo, CBNV nhà trường cùng các em học sinh. Năm học 2015 – 2016 là năm thực hiện Nghị quyết Đại Hội tỉnh Đảng bộ Nghệ An lần thứ XVIII, nghị quyết đại hội Huyện Đảng bộ Diễn Châu lần thứ XXX, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Được sự quan tâm, chỉ đạo của Phòng Gd & ĐT, sự quan tâm chăm lo đến chất lượng và phong trào giáo dục của cấp ủy Đảng, chính quyền; Sự phối hợp các ban ngành đoàn thể cùng với sự nỗ lực phấn đấu của cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường đã tạo sự chuyển biến tích cực trong trường. Trường đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 trên tất cả mọi mặt giáo dục toàn diện và được Chủ tịch UBND Tỉnh tặng danh hiệu tập thể lao động tiên tiến xuất sắc với những thành tích nổi bật sau: 1.Về chất lượng giáo dục: - Chất lượng đạo đức văn hóa học sinh có nhiều tiến bộ cụ thể là + Hạnh kiểm : Loại tốt 453/657 ( 68,94%) ; Loại khá : 192/657 ( 29,22%); Loại TB : 12/657 ( 1,82%); Loại yếu : 0 + Học lực : Loại giỏi : 98/657(14,9%); Loại khá : 276/657(40,63%); TB : 252/657( 38,35%) ; Loại yếu : 35/657(5,62%) + Kết quả tốt nghiệp : 173/175 ( 98,85%) + Kết quả thi TS vào THPT là 128/173 đạt 74%, vượt mặt bằng của Huyện( trượt 28 em) + Công tác BD học sinh giỏi, học sinh năng khiếu bộ môn được quan tâm. Năm qua ớ khối 9 có 30/175(17,1%) HS đạt HSG Huyện, có 2 HS giỏi Tỉnh và đều đạt giải nhì; HS khá giỏi bộ môn văn hóa ở K6,7,8 đạt 53 em ( 13,6%) . Vượt mặt bằng của Huyện. HSG về giáo dục thể chất : 32 HSG huyện; HSG Tiếng Anh qua mạng 35 em HSG Toán qua mạng 24 em Tham gia sáng tạo khoa học Thi tin học trẻ được 1 em đạt HSG cấp Huyện. 2. Về đội ngũ giáo viên: Ý thức và tình thần trách nhiệm trong công tác và trong giảng dạy được nâng cao hơn, năng lực chuyên môn và lương tâm nghề nghiệp được phát huy. Trong năm có thêm 11 giáo viên giỏi cấp trường, 6 giáo viên giỏi cấp huyện. Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở : 6. UBND Huyện tặng giấy khen: 1. 3. Về lao động vệ sinh trường lớp, xây dựng cơ sở vật chất nhà trường và công tác kiểm định chất lượng: Cảnh quan nhà trường ngày càng được quan tâm, chăm sóc luôn bảo đảm xanh, sạch, đẹp. Trang thiết bị dạy học được bổ sung, công tác bảo quản sử dụng thiết bị dạy học ngày được chú trọng. Công tác kiểm định chất lượngđược triển khai theo một quy trình chặt chẽ và được đoàn Đánh giá ngoài đánh giá cao. Kết quả: Chấm trường đẹp đạt 94,75/100 điểm, xếp loại xuất sắc; KĐCL đạt cấp độ 3- cấp độ cao nhất. Với nhứng thành tích đó năm học 2015- 2016 nhà trường đã được UBND Tỉnh tặng danh hiệu tập thể lao động tiên tiến xuất sắc( 1 trong 5 trường THCS của Huyện). Tôi đề nghị quý vị đại biểu, CBCNV và HS nhiệt liệt hoan nghênh những thành tích mà nhà trường đã đạt được trong năm học qua. * Bên cạnh những thành tích đã được trong năm học qua, chúng ta vẵn còn có những tồn tại hạn chế đó là. - Số học sinh bỏ học còn cao: 4/659 ( 0,6%) và có 3 em sau hè không đến trường. - Chất lượng đại trà chưa cao, nhiều học sinh chây lười trong học tập. - Một số học sinh thiếu ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản nhà trường, giữ gìn bảo vệ môi trường. Hành vi ngôn ngữ, ứng xử của một số học sinh thiếu văn hóa không phù hợp với đạo đức lối sống ở lứa tuổi học sinh. Kính thưa các quý vị đại biểu, thưa các thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường cùng các em học sinh. Bước sang năm học 2016 – 2017. Để tiếp tục khẳng định là một đơn vị giáo dục tiên tiến xuất sắc, luôn nằm trong tốp đầu của huyện về chất lượng giáo dục, tôi kêu gọi: Mỗi thầy giáo, cô giáo, cán bộ nhân viên nhà trường nêu cao tình thần kỷ luật tu dưỡng phẩm chất, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn năng lực sự phạm đổi mới phương pháp dạy học. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và dạy học, chuẩn mực trong hành vi, ứng xử, thực sự là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo. Mỗi học sinh của trường là học sinh ngoan, kính trọng thầy cô, người lớn tuổi đoàn kết giúp đỡ bạn bè. Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo yêu cầu của thầy cô. Giữ gìn bảo vệ tài sản nhà trường và môi trường sống, trung thực trong học tập, kiểm tra, thi cử. Thực hiện tốt luật phòng cháy chữa cháy, luật ATGT đảm bảo an toàn đuối nước, không vi phạm những hành vi cấm đối với HS; ở một số ít học sinh trong năm qua ở thời điểm nào đó, ở nơi nào đó có những hành vi những cư xử không đúng thì bước sang năm học này các em hãy tự điều chỉnh, thầy cô chờ mong sự tiến bộ của các em. Sự đi lên của một nhà trường ngoài sự nỗ lực phấn đấu của thầy và trò tôi cũng rất mong luôn có sự lãnh đạo, chỉ đạo của Phòng GD & ĐT Diễn Châu và Đảng ủy xã Diễn Lâm. Sự quan tâm chăm lo đến chất lượng và phong trào giáo dục của chính quyền, sự phối hợp của các ban ngành đoàn thể, của các bậc phụ huynh xã nhà. Nếu có được tất cả sự đồng thuận đó toàn trường phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 với mục tiêu: Nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng nhà trường văn hóa, một địa chỉ tin cậy cho các bậc phụ huynh gửi gắm con em vào học tập và rèn luyện. Với quyết tâm đó, tôi tuyên bố khai giảng năm học 2016 – 2017.

Chứng nhận chất lượng giáo dục mức độ 3 của trường THCS Diễn Lâm

22:04 05/09/2016

Trường THCS Diễn Lâm được thành lập từ năm học 1992 - 1993, do chia tách từ trường Phổ thông cơ sở. Trường được xây dựng trên địa bàn thuộc xóm 1 Bắc Lâm, xã Diễn Lâm, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An. Trải qua 23 năm xây dựng và phát triển, trường THCS Diễn Lâm được sự quan tâm chỉ đạo của Sở GD&ĐT Nghệ An, Phòng GD&ĐT Diễn Châu, của các cấp ủy Đảng, chính quyền với sự nỗ lực hết mình của tập thể CBGV NV, công tác giáo dục của nhà trường luôn có những bước phát triển vững chắc. Chất lượng giáo dục đại trà ổn định và giữ vững, đạt trung bình từ 95 % trở lên; tỷ lệ tốt nghiệp THCS ổn định, đạt từ 95-98,2%, tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập đạt từ 70-81,4%. Nhiều năm nhà trường có số HSG cấp huyện nằm trong tốp đầu của huyện, 18 năm liên tục (1998-2016) có HSG văn hóa cấp tỉnh với 48 em. Đội ngũ CBGVNV nhà trường trẻ, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, luôn có ý thức phấn đấu trở thành CBGVNV giỏi, đến nay có 58 lượt GV đạt GVDG cấp huyện, 8 giáo viên đã từng dự thi và đạt GVDG cấp tỉnh, 1 cán bộ thư viện đạt giỏi cấp huyện. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được cải thiện bổ sung theo hướng hiện đại, cảnh quan môi trường luôn xanh-sạch-đẹp. Ngày 31/7/2009 trường THCS Diễn Lâm được UBND Tỉnh Nghệ An ra quyết định số 3663/QĐ.UBND.VX công nhận trường đạt chuẩn quốc gia. Trong nhiều năm học liên tục trường đạt tập thể lao động tiên tiến, năm 2011-2012 trường được UBND tỉnh tặng bằng khen tập thể lao động xuất sắc. Trường THCS Diễn Lâm có cơ cấu tổ chức bộ máy theo Quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Ban hành theo Thông tư số 12/2011/TT-PGD ĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam trong nhà trường lãnh đạo nhà trường và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và Pháp luật. Công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức đoàn thể khác trong nhà trường hoạt động theo quy định của pháp luật và đúng theo chức năng, nhiệm vụ của từng tổ chức. Trường có khuôn viên rộng rãi đảm bảo đủ diện tích theo quy định; các khối công trình bố trí khoa học, phù hợp, đầy đủ và đạt chuẩn đáp ứng được yêu cầu cho mọi hoạt động giáo dục. Hàng năm nhà trường thực hiện đúng và dầy đủ các chương trình, kế hoạch giảng dạy, các HĐGDNGLL, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề giáo dục địa phương, phong trào thi đua dạy học trong nhà trường được thực hiện sôi nổi. Việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá được duy trì thường xuyên, nghiêm túc theo sự chỉ đạo của ngành. Mọi CBGVNV đều có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực nghiệp vụ. Chất lượng giáo dục đại trà của nhà trường được nâng dần qua từng năm học, chất lượng học sinh giỏi tiếp tục được khẳng định là tốp đầu của huyện. Không chủ quan, thỏa mãn với các thành tích đã đạt được, trường THCS Diễn Lâm cần phải tiếp tục phấn đấu vươn lên đáp ứng yêu cầu của xã hội, của địa phương trong giai đoạn mới. Năm học 2015 - 2016 song song với việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học; Đổi mới kiểm tra, đánh giá; Bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên, đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, tăng cường CSVC phục vụ dạy học, công tác kiểm định chất lượng được chú trọng, nhà trường xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học và đã tiến hành nghiêm túc, triệt để tự đánh giá theo thông tư số 42/2012/TT-BGD&ĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định cơ sở giáo dục phổ thông; Công văn 8987/BGD&ĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 V/v Hướng dẫn công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông; Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/1/2013 V/v Xác định yêu cầu và gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học. Để tiến hành công tác tự đánh giá được thuận lợi và hiệu quả. Hội đồng của nhà trường đã xác định rõ nguồn lực CSVC, nguồn tài chính cần huy động để từ đó xác định kế hoạch tự đánh giá sát thực, phân công một cách cụ thể khoa học. Nhà trường đã tiến hành công tác tự đánh giá từ tháng 9/2015 và hoàn thành vào cuối tháng 12/2015. Trong suốt thời gian thực hiện, lãnh đạo nhà trường đã huy động toàn thể đội ngũ CBGVNV, tranh thủ sự hỗ trợ của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã Diễn Lâm, Ban đại diện cha mẹ học sinh để hoàn thành nhiệm vụ. Sau thời gian làm việc nghiêm túc và đầy trách nhiệm của Hội đồng nhà trường, công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục cơ bản hoàn thành. Thể hiện tính trung thực trong báo cáo nhà trường đã thu thập thông qua 188 mã minh chứng cho 108 chỉ số của 36 tiêu chí trong 5 tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học. Báo cáo được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí được mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường đạt được và những hạn chế, yếu kém cần khắc phục. Từ đó rút ra những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và đề xuất kế hoạch cải tiến chất lượng giúp nhà trường có cơ sở thực hiện tốt hơn trong những năm tiếp theo.

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG

15:08 15/02/2016

Trường THCS Diễn Lâm – Diễn Châu – Nghệ An được tách ra từ trường PTCS Diễn Lâm năm 1992, trường gồm 13 lớp với 530 học sinh và CBGVNV ra đời trong bối cảnh nền kinh tế nước ta còn nhiều khó khăn, cơ sở vật chất nhà trường nghèo nàn, xã hội chưa thật sự quan tâm đến giáo dục.Vì vậy những năm đầu chất lượng giáo dục của nhà trường còn thấp. Trong nhiều năm qua trường THCS Diễn Lâm đã có nhiều đổi thay, những kết quả nhà trường đạt được đã chứng minh điều đó. Nhà trường đang từng bước phát triển bền vững, đã, đang và sẽ trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương . Kế hoạch chiến lược nhà trường giai đoạn 2010-2015, tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của hội đồng trường và hoạt động của ban giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS Diễn Lâm là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông. Đáp ứng nhu cầu cấp thiết của xã hội trong giai đoạn hiện nay là đòi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng .